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10月12日，杭州上城区率先正式启动2.0版学后托管服务。10月19日，各城区的升级版学后托管也全面启动了。

据钱江晚报·小时新闻客户端报道，记者在主城区的几所小学逛了一圈，发现大家都做得井井有条，托管活动丰富多彩，受到学生和家长的欢迎。开启“学后托管”2.0版后，有些学校发现，参加学后托管的孩子变多了。比如市教科所附小，全校近800个学生，以往只有80个左右孩子托管，现在上升至六百人左右，其中有400多人报了“X”课程。

两年前，杭州全面推行小学生放学后托管服务，解决了部分家长无法及时接孩子的难题。今年8月底，杭州市教育局、市发改委、市财政局、市人社局联合印发《关于进一步做好小学生放学后校内托管服务工作的指导意见》，明确杭州小学生学后托管服务，将从10月1日起升级，进一步探索“1+X”学后托管新模式。

其中，“1”是指学校提供看护性质基础性托管服务，小学生在教师管理下，自主完成作业、预习、复习、阅读等；“X”是指学校安排体育、艺术等方面的社团活动，供参加托管的小学生选择。

这一新托管模式的出现，立刻显现出其在素质教育上可发挥的巨大潜力。小学生学业不是太繁重，有时间在素质教育上作出更多安排。有了新托管，一方面家长可以安心工作，另一方面孩子有机会接触各种兴趣爱好。真是急家长之所急，想家长之所想，可以说，这样的托管模式一定会受到广泛欢迎。

作为一名家长，我对此深有体会。我女儿所就读的文澜实验学校有“多彩课堂”这个传统，孩子们可以一周选择一个社团报名学习，每次报名都是人满为患。多年下来，意外发现，通过“多彩课堂”，孩子竟然学会了不少本领，且大多是平时难接触到的方面。

素质教育是需要良好的载体的。音乐、美术、体育这样的课程划分在社会需求多元化、个性化的今天，仍然显得有点简单了，需要划分得更细致。而新托管模式中呈现的变化，无疑提供了这样一个载体，它以菜单的方式将选择权交给学生和家长，让基础教育的公共服务延伸到更多的细分领域，受益的将会是一个个学生。

只是这样一来，老师们就要付出额外的精力，牺牲自己的休息时间。同时，随着“X”课程的增多，有些课程虽然深受欢迎，却并非本校老师擅长，就需要去请外援。这些都要付出代价和成本，就需要政府及社会的支持，需要学生家长的支持。杭州托管新模式得以顺利实施，很大程度上也是因为解决了这些问题。