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她是语文老师,也是国际跳棋资深教练!杭州这所小学的晚托课程藏着神奇的“跨界”

2022-10-23 03:00:06 2502

摘要:钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹 通讯员 周瑾周一下午3:45,放学铃敲响,杭州市转塘小学的校园却依然一派热火朝天。同学们纷纷从各自的教室走出来,来参加校园里丰富的晚托课程。转塘小学回龙校区的一个教室里,同学们不慌不忙地在黑白棋盘上摆上棋子。...

钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹 通讯员 周瑾

周一下午3:45,放学铃敲响,杭州市转塘小学的校园却依然一派热火朝天。同学们纷纷从各自的教室走出来,来参加校园里丰富的晚托课程。

转塘小学回龙校区的一个教室里,同学们不慌不忙地在黑白棋盘上摆上棋子。这里进行的是学校的学后托管X课程之一,很受同学们追捧的国际跳棋课。

“遇到难题就找方老师,她一定有办法!”孩子们口中的方老师,是X课程国际跳棋的指导老师方霞琴。在孩子们眼中,方老师耐心而温柔,眼睛里写满了睿智。很多人想不到,这位担任学校国际跳棋指导老师多年的资深教练,本职工作竟然是位语文老师!

语文“跨界”国际跳棋

方老师和国际跳棋结缘已经十多年了。“2009年,我们学校刚引进国际跳棋课程。女儿当时在转塘小学读书,也在学国际跳棋。我了解以后也很有兴趣,就和她一起学。”方老师不光自己学习,在棋艺大涨后还琢磨如何更好地指导孩子们下棋,后来,她成为了学校的首批国跳指导老师,曾带队参加各项国跳比赛,拿过不少大奖。方老师也见证了转塘小学国际跳棋的发展。转塘小学是国家级国际跳棋特色学校,培养了不少国际跳棋高手,学校里“藏”着全国冠军、亚洲冠军和世界冠军,还有多位同学是国际跳棋候补棋协大师。

这学期的课后国际跳棋课程,方老师带的是四年级的孩子们,指导他们如何做好战术布局,她还在课堂中设置车轮战环节,大家参与的积极性很高。

方老师说,学习国际跳棋需要静下心来,而且很锻炼空间想象能力。这些年,她观察下来,发现很多孩子都在学习国际跳棋的过程中逐渐养成了专注、坚持、自律的习惯,并将这些习惯迁移到学习和生活中。“大部分学国跳的孩子,成绩都非常不错!后劲也很足!”

108门X课程,促进五育并举、全面发展

“双减”后,转塘小学全面实施“1+X”模式的课后服务,除了基础托管外,还有丰富的“X”课程,孩子们可以根据个人发展自主选择特色拓展课程,满足个性化发展的需求。其中,基础托管有近100%的孩子参加,X课程的参与率超过80%。

副校长邬国娣介绍,学校将课后服务内容与学校的“五院一梦”特色课程充分结合,设立了“礼仪院”、“健康院”、“科创院”、“文理院”、“艺术院”等形式多样、内容丰富的特色拓展课程:“解决家长无法按时接孩子和辅导孩子的难题,同时,激发了学生的潜力,促进学生五育并举、全面发展。”

鼓乐队

科创制作

鸣鸠琴

舞蹈提高班

足球小健将

学校根据前期对学生、家长的需求进行调研,结合学校特色课程统筹规划,一周中共开设了108门特色课程。比如“礼仪院”课程,有悠悠华夏礼、悠悠千字文等突出德育的课程设置;“健康院”课程除了足球小健将、灌篮高手、排球小达人等传统体育项目外,还开设了国跳、围棋、国象等学校特色智力运动项目,培养良性竞争的意识;“艺术院”课程有鸣鸠琴、舞蹈小精灵、篆刻、皮影等,培养孩子们的艺术素养;“科创院”课程有智能车、电子百拼、科创小制作、趣味实验等,提升创新动手能力;“文理院”课程有头脑风暴、建构式数独、流利说、身临其境等,拓展学生的智益水平发展。

“这些丰富而富有温度的课程,也是学校五育并举的‘五院一梦’体系中的重要组成部分。我们希望每天课后的X课程,成为孩子们心中最有趣、最有乐、最有爱的一段美好时光。”副校长邬国娣告诉钱江晚报·小时新闻记者,在X课程设置上,老师们充分发挥了特长,108门特色课程中,有70%左右由本校教师承担。比如方霞琴老师,不仅是语文老师,还是学校的教学处主任,而且在国际跳棋方面很有研究。

从“X”课程到“才艺直播间”

在转塘小学,孩子们在学校的近百个社团和晚托X课程中学到的才艺,也被细心的老师们用相机记录下来。

如火如荼的国际跳棋对弈、活泼灵动的舞蹈、酣畅淋漓的足球赛、脑洞大开的科技作品展示……每个月,老师们都会把孩子们的精彩才艺视频精心剪辑成一组集锦,向全校师生、家长直播。每月一次的周五“才艺直播间”,也成了转塘校园特别的“嘉年华”。小主播们“个个厉害”,实力比肩城区的名校学生,几乎每次直播点赞都破十万。

“在X课程中,孩子们培养了兴趣,练就了一技之长,在体验成功、享受快乐的同时,还可以在我们的‘才艺直播间’进行展示。”副校长邬国娣说,这样的课程安排,也形成了一个学习的闭环。而“才艺直播间”,不仅为每一位孩子搭建了展示兴趣特长的舞台,也成为了引导家长们重视家庭教育,促进亲子交流的平台。

副校长邬国娣表示,接下来,学校将继续高质量推进课后服务。

“不断优化课程,提升吸引力,根据孩子的身心发展特点去设计课程,根据新课标的要求增强综合性和实践性。希望‘迭代升级’后的课后服务课程能更好地助力孩子们成长。”

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